不久前的一個晚上，兩個女兒趁著我洗漱的功夫，又抽空在房間裏造反了
她們一會兒嘻嘻哈哈、一會兒“你幹嘛，你幹嘛”地喊著
也就是不一會兒的時間，就傳來一陣啼哭聲，我聞訊趕去，剛好看到妹妹坐在地上哭，旁邊看上去也一片狼藉
首先是床上的枕頭、被褥全部分了家，枕頭扔在進門的床頭櫃旁邊，床單也像剛打了仗一般皺皺巴巴
最讓人火冒三丈的，還是兩張學習椅子之間故意綁著的毛毯，再看看中間那搖搖欲墜的模樣，不用想都知道，這倆姑娘是在玩蕩秋千遊戲了
由于設計理念不完善，再加上超重原因，摔跤都是常理之中
而再仔細往裏看，她們的闖禍又何止如此：
桌子上的學習機摔了一條長裂痕，床頭櫃上的手機也被震飛到床底，還是用另一部手機打電話才發現的…
看著一樁比一樁還來氣的行迹，我實在是忍受不了了
對著兩個孩子就開始批評說：
“都不知道跟你們說過多少遍了，不要在床上跳，不要在臥室裏打鬧玩遊戲，要玩到外面的客廳和陽台玩去”
“你們在床上跳，不讓你們在臥室裏玩的原因，你們不知道爲什麽嗎？
床跳多了會塌，請問如果床榻了我們睡哪裏去？難道睡大馬路嗎？
還有呀，臥室的空間也就那麽大，有學習桌、還有媽媽的化妝台，你們跳來跳去、蹦來蹦去的，不是敗家是什麽？”
本以爲，這樣的解釋有理有據，女兒以後也不會再明知故犯了
可結果呢，我終究是忽略了小孩子家家的活潑、與貪玩
根本不用懷疑，只要是離開了視線，那十有八九就會回歸解放，立馬從地上跳到床上，再從床上跳到地上
有一次，被我現場抓包批評過後，大女兒就帶頭頂嘴
我問她：“你們爲什麽總喜歡在床上跳來跳去”
她撒謊說：“我沒有”
我又問她“如果床跳塌了怎麽辦”，她回答說：“塌了就塌了，我們都睡到馬路上”
也就是經此一事後，我突然明白：教育不聽話的孩子，一定不能硬碰硬
特別是以下幾方面，想要孩子乖乖聽話，那家長們就要善用“吸引力”法則了：
01, 孩子奇思妙想時---跟著他們一起發揮想象力
學校門口，有一個7、8歲左右的男孩子，不知道因爲什麽事情一直和他的媽媽爭吵不停
媽媽剛開始好說歹說，可孩子就是撅著嘴巴不願意理會
直到媽媽搬出老師，如果不聽話就打電話讓老師出來，也讓全班同學都看看笑話，男孩才不情不願地往學校內走去
等到男孩回到班上後，媽媽也尴尬地對著圍觀的家長笑了笑，然後解釋說：
我家那兒子，一天腦袋就是不用在正點上，天天就想著如何把玩具拆了再裝
這不，剛才就是上學路上看上了一個機器人玩具，他非要買，我不給買，因爲買回家也是拆得亂七八糟，根本就是浪費錢
可沒想到呀，就因爲我沒有滿足他的要求，就當衆拿：“不買就不上學了”來威脅我
幾句話，瞬間也讓邊上的很多爸爸媽媽們似乎都找到了共鳴點
他們紛紛表示 ：“我家孩子學習學習不行，貪玩第一名，每天就知道琢磨那些不成器的東西”
話講到這裏，蘭媽作爲過來人算是有一定的發言權了
還記得，大女兒當初就是那個整天把心思放在剪剪畫畫上的不成器之人，我每天催促她好好學習、好好寫作業，可結果卻越催越反感，最後所幸直接敷衍撒謊，在學校騙老師題會做、回家又騙我這個媽媽作業寫完了…
而針對這件事情，我特意和女兒的班主任也溝通了一番，老師給我的建議是：“興趣和學習可以同時擁有，但規矩卻是先寫完作業、才能後有業余活動”
于是，按照後來的說法，我允許女兒有她自己的興趣愛好
只要是能按時把當天的學習任務完成，那接下來的時間就任憑孩子自己安排，做什麽事情我都不反對，有時候還會跟著她的奇思妙想一起發揮想象力
比如，女兒拿襪子給芭比娃娃剪了一個帽子時，我還補充說：“這帽子不賴，看上去很時尚，如果再用襪子花邊做個抹胸打底就更完美了”
就這樣，兩個臭美的人在那裏不停地交流著各自的臭美想法，女兒每次放學的路上也開始規劃：“我要回家趕緊把作業寫完，然後我要幹什麽、還可以幹什麽什麽…”
這就是所謂的同頻相吸、異頻相斥
同時也是在告訴我們：你想讓孩子把你的話聽進耳朵裏，那就要先摸清楚孩子的興趣愛好，然後再針對性地接近他們、靠近他們、直到和他們成爲無話不說的好朋友
02, 孩子調皮惹事時---善于發現優點並加以鼓勵
很多時候，調皮惹事不代表娃就是一個只會闖禍的熊孩子，他們也許是用自己的方式表達個人需求罷了
認識一個問題少年，他在我們這裏的學校可是出了名的惹禍精，調皮好動、做事情還一點底線都沒
就在前幾天，男孩又被叫到辦公室，老師還要當孩子面親自給他家長打電話
而糟心的是，這次情況比起之前的上課不聽講、課下不交作業、打擾其他同學學習還要嚴重
起因呢，是男孩的同桌在新學期的第一單元測試中，得了一張進步獎
同桌只是拿給男孩看看，和他一起分享喜悅
可沒想到，男孩直接上手撕個稀巴爛，面對同桌哭得撕心裂肺時，他還不耐煩地吐槽說：“煩死了，就知道哭…”
後來，這件事被班主任知道後沒有姑息，直接把男孩叫到辦公室寫檢討，可男孩還是一副高高在上不爲所動的樣子
面對如此頑劣孩子，老師只好又一次撥通其母親的電話，也在電話裏明顯表示孩子已經上升到妒忌、攻擊、甚至仇恨他人的病態心理
可等到事後，老師再提起這件事，男孩已然沒有當初的囂張態度，整個人看起來低落得很
他在老師的帶領下跟同桌道了歉，主動要求承擔同桌本學期的所有值日，還跟老師主動分享了一段不爲人知的秘密
他顫顫巍巍地說：“我不是故意調皮惹事的，每次也只有我闖禍的時候爸爸媽媽才會放下手頭工作，給我打電話…”
聽到那裏，老師瞬間就明白了問題所在：一個缺愛嚴重、存在感又低的孩子，他們能快速引起關注的方式就是“闖禍”
還有一個男孩，他從小不受管教，溝通起來也特別費勁，總是讓家裏人感到頭疼不已
小學階段，他是出了名的“多動”、“不能好好坐著”
讀了初中後，情況依然沒有好轉
就連體育老師都不止一次打電話強調：“你家兒子，排個隊都不消停，要麽東倒西歪，要麽直接消失不見人影”
那種“就我家小孩跟人不一樣”的焦慮感，時常讓男孩媽媽焦躁不安、無奈至極
可有一次，男孩卻一蹦一跳地跑回家迫不及待地分享說：“媽媽，媽媽，班主任說我聲音好聽，她建議我社團課上選擇朗誦，我一定要好好朗讀，爭取得一個大獎，給班級爭光”
聽著孩子一番激昂澎湃的聲音，媽媽似乎發現了育兒的另一番境界-善于發現優點
確實如此，每一個孩子都有自己的閃光點，善于發現孩子的優點，給他們帶來的是光明和希望，而遇事就批評打擊，卻是在扼殺孩子那本身就不多的僅存信心
所以，所有問題孩子身上，不是他們本身問題太多，而是孩子的學習希望、自我信心被澆滅了
畢竟，當一個孩子做什麽都覺得沒有希望時，他們的心態就會崩潰，看不到未來、沒有信心、沒有盼頭、也沒有方向，直到對學習、乃至生活都失去信心…
而我們家長要做的，也是當孩子身上出現某些問題時，多發現孩子的進步之處並加以鼓勵，他們才會一點點地看到希望
03, 孩子頂嘴叛逆時---勤問句：“你爲什麽喜歡這樣”
親戚家的一個女孩，每到了天氣要變冷的季節，感冒、流鼻涕和發燒就像是狗皮膏藥一樣甩都甩不掉，總是纏著女孩不放
特別是讀幼兒園階段，幾乎就沒怎麽去幼兒園報道，大部分時間不是在生病的路上，就是在家休息地預防生病
另一邊，由于女孩體質差、總是愛生病的原因，她家裏人也格外地小心謹慎，但凡是不利于孩子健康的事情，那絕對都不會讓孩子觸碰一下
可小孩子天生活潑好動，你想絕對性地不讓孩子做這個、也不讓他碰那個，那結果就是愈禁愈想，你越不讓孩子做的事情他們偏偏要那樣做，你越不讓碰的事情他們也想方設法地偷著體驗
親戚家的這個女娃娃就是如此，因爲喜歡在家裏光腳走路的事情，不知道說了多少遍就是不聽
剛開始的時候你批評她，她還知道麻溜地找鞋、並穿好鞋
可到了後來，似乎女孩對“趕緊穿鞋”這句話産生了免疫力，也是死豬不怕開水燙的無所謂態度，不管家裏人怎麽催、怎麽喊，她就是不聽，說不想穿鞋就是不想穿鞋
無奈之下，媽媽只好拿出恐嚇態度說：“你穿不穿鞋，不穿鞋，我就拿刀把你腳給剁了，反正你對自己的身體也不關心，反正你也不怕感冒發燒，那留著腳幹嘛，讓你光著腳走路，然後受涼感冒了再給我找事嗎”
說罷，媽媽還故意拿刀做做樣子，希望孩子能産生恐懼從而明白必須要穿鞋的重要性
果然，女孩在媽媽的一番恐嚇下不再抗拒穿鞋
可自此，女孩和媽媽之間的關系也一日比一日差
每逢媽媽因爲什麽事兒開口批評女孩時，都能看到她情緒煩躁地拿手指甲狠狠地朝手臂撓出好幾道抓痕
事實上，這種遇到事朝自己發泄不滿的行爲，已經接近心理問題裏的自虐傾向，如果家長不及時認清問題、改變育兒思路，那結果只會讓孩子和自己都陷入深深的痛苦中…
而面對孩子動不動就叛逆頂嘴這件事，蘭媽認識的一位媽媽，就保持著不錯的心態
她告訴我 ：“哪有什麽叛逆期，只不過是一個又一個沒解決問題，所積攢下的誤解、矛盾、和問題加深而已”
仔細想想還真是這麽回事，當我試著在女兒頂嘴的時候勤問問她“你爲什麽喜歡這樣”、“你打算怎麽做”、“需要媽媽幫些什麽嗎”時，我發現她身上的不耐煩在一點一點地減少，和我之間可以聊得來的話題也變得越來越多
所以，“吸引力法則”裏的第三個技巧，就是聊孩子感興趣的事
只要你在認真聽，認真觀察、關心，然後再耐心地回答孩子的每一個問題，你就會發現：原來，我們的孩子也可以那麽的認真可愛…---文/蘭媽談育兒-
