清晨一早，把讀一年級的小女兒送到校門口，就碰到一個正在鬧情緒的小女孩
只見，小女孩開始是小聲地抽泣著，不願意挪動步子往校門口走去
媽媽見狀，直接問她“咋了，你想幹嘛，說話”
女孩小聲回答說“我頭暈”
媽媽說“頭暈啊，堅持一會就好了，你這麽大了還鬧情緒不去讀書，丟不丟人呀”
女孩沒聽，繼續抹眼淚，也倔強地不願意往校門口挪動
緊接著，媽媽一氣之下，拎著女孩就朝校門口走去
女孩也因此嚇得嚎啕大哭，聲音更是從之前的抽泣、變成了放開嗓子的哭聲震聾
也看得出，媽媽本想用強勢態度逼迫孩子就範，可結果反倒是激發了孩子骨子裏的反抗
就那樣，母女倆在校門口僵持了很久，最後還是打電話給班主任出面調解，才慢慢平複了女孩的情緒
當時，就有人說：“管孩子，還是得學校老師，老師說個屁都是香的”
也有人說：“孩子不想去學校讀書，肯定是有原因的，如果不把原因弄清楚，即便是有班主任出馬，也不代表每一次都會成功”
講真的，在這件事情上蘭媽是更認同後者的說法
特別是從成長的綜合角度來說，家庭教育才應該是孩子的第一任老師，你想讓孩子對讀書保持良好的積極性，那就需要從以下幾方面讓孩子感受到讀書的樂趣
01, 獨立方面---孩子的事情自己做、不會也要學著做
幼兒園門口，經常會看到很多家長巴頭探腦地偷看自家的孩子
可沒過多久，這群家長就收到老師的提醒 ：“請放心把孩子交給我們幼兒園，如果家長總是在校門口東張西望地偷看，將會直接影響孩子們的情緒，本來他們也玩得挺開心的，擡頭一看到爸爸媽媽、爺爺奶奶，當時就眼淚汪汪、還吵著鬧著要往外面跑”
“所以，爲了孩子們的安全著想，請大家不要過度焦慮，把孩子送到我們幼兒園了，就放心地該上班的上班、該忙自己的事就忙自己的事”
幼兒園如此，小學、初中、還有高中也都是一樣的
而孩子也並沒有我們想象的那般脆弱，相比于父母眼巴巴地焦慮、擔心，其實離開父母身邊的孩子，他們學到的東西將會更多
有一個媽媽，她一直事無巨細地爲自己女兒安排好一切
每天早上幫女兒穿衣服、梳頭，出門後也是習慣性地替女兒背起書包，就連500ml的水杯也舍不得讓女兒拿著
本以爲，在如此體貼周到的服務下，女兒就能一心一意地好好讀書學習
可事實上，媽媽過于周到的服務，反而成爲了孩子學習上的拖後腿
媽媽一次沒有整理書包，那第二天到學校不是語文書沒裝、就是數學作業丟了
媽媽出門忘記背書包了，那走到半路都想不起來書包背沒背
學習方面也是一樣，媽媽不催不動、催了也不情不願地拖延磨蹭，話說得再多了，還直接甩臉子不想讀書、也不願意理人了
這是什麽？這就是習慣性依賴的獨立缺乏
一個孩子，如果沒有自主性的獨立需求，他們也永遠無法真正成長
特別是讀小學之後，作爲一名合格的小學生，獨立就是他們成長的第一堂課
我們當父母要做的，也是主張孩子獨立自主，告訴他們：“自己的事情自己做，不會的事情也要學著做”
如此，孩子在獨立自主這條路上參與的越來越多了，他們就會享受這種獨立快感，學習也會成爲他們自然而然産生的行爲與動力
02, 閱讀方面---保持良好習慣，每天至少閱讀10分鍾
看過這樣一段話，被深深地感染了 ：現在孩子的學習爲什麽那麽難、那麽費勁？看看如今的教育內卷就知道
孩子在教材裏明明學到的是一滴水，可考試的時候卻要考太平洋
書上明明寫的是一粒沙子，最後卷子上卻考了撒哈拉
教材裏明明告訴你文章的作者，作業卻問你如何蒸饅頭，考試也考你怎麽做蛋糕
什麽教材水煮挂面呀，作業過橋米線呀，考試滿漢全席呀，很多連家長都繞不過來的彎兒，孩子該怎麽繞，該怎麽去面對大環境下的升學壓力呀…
聽完這段話，似乎已經打算擺爛的家長又開始焦慮了
包括蘭媽在內，對當今的教育內卷都深感無力，每次看到女兒與其他同學一點點産生的差距，潛意識都忍不住焦慮、也不知覺給孩子施加壓力
可仔細想想，什麽才是拉開孩子差距的關鍵呢？是教育內卷嗎？並不是
記得董宇輝在一場直播中，曾分享過一個育兒心得
他說 ：“能讓孩子保持良好的上學積極性，其實就是從能坐下來安靜讀書開始的，只要他能坐下來，保持較長時間的專注力就行了，這是第一點，第二點，就是家長要高質量地跟孩子做一樣的事情，孩子讀書、你讀書，孩子寫作業、你在一旁練字，然後再多堅持一段時間，你會發現一旦他們形成了良好的學習習慣，後面不需要你催也能很好地把學習學習”
這是什麽，這就是養成習慣的好處，也是父母以身作則的潛移默化影響
帶著這份心得，我重新定義了對女兒的陪讀理解，每天放學回家後的第一件事也是先閱讀十分鍾、再寫作業
剛開始的時候她也注意力不集中、還經常反感不願意看書，可隨著習慣堅持下去，她似乎慢慢接受了這一事實，對學習的態度也變得積極、主動多了
所以，不管什麽時候，都是習慣大于學習，先有好習慣、才能後有好學習，把這件事做好了，孩子的學習才會得到突飛猛進的發展
而好的學習習慣堅持，除了堅持閱讀之外，還應該體現在以下幾方面：
•每日練字，書寫是學習基礎，也是體現讀書的直觀態度
•課前預習，預習能有效提高學習效率，更加針對性地完成課堂的重點難點
•複習所學，堅持複習能鞏固記憶、加深理解，還可以確保學習成果得到有效鞏固
•練習口算，數學是一門精准、還需要認真審題的學科，通過每日練習口算可以有效提高孩子做題的細心、和精准度
•每日晨讀，一日之際在于晨，孩子能克服早起困難拿書朗讀課文，就是他們好好學習的有效態度體現
•整理筆記，正所謂好記性不如爛筆頭，通過整理筆記，可以有效梳理知識點、了解對學習的掌握和理解情況
•認真檢查作業，每完成一項作業都要仔細檢查錯誤和遺漏，可以及時糾正並完善答案
03, 規劃方面---把權利交給孩子，讓他們能自己做決定
曾經，采訪過一個在學校經常曠課、還不交作業的女孩
在大家眼裏，這個孩子就是典型的問題少女，她學習差、不尊師長、和父母的關系也極其之差
也可以說，女孩若持續如此，現在吃不了學習的苦、將來就要雙倍吃生活的苦
爲此，和女孩媽媽聊天時，她特意拜托我跟女孩好好聊聊，希望能喚醒孩子學習的意志力，不至于再渾渾噩噩地消沈下去
當時，我看到女孩的第一眼，她給人的感覺就是冷漠、不願意理人
我跟她說了好幾句話，換來的都是頭也不願意擡一下
後來，我專門帶著女兒去找她玩兒，希望小朋友之間能互訴衷腸、袒露心聲
果然，兩個女孩湊在一起，本身年齡相差也不大，她們很快玩到一起、聊起了知心話
透過門縫，我還偷偷聽到女孩說 ：“其實，我也沒有那麽討厭我的媽媽，只不過是看不慣她什麽都想管、我做什麽都要插嘴批評一句，明明我知道放學回家要寫作業，可她卻一個勁兒地催個沒完，本來想好好學習的心也被毀了，她越是催我、我就越是討厭按照她說的話做…”
聽完這些，我突然發現了女孩在學習上擺爛的根本原因—來自媽媽的過度管控
仔細想想，似乎很多進入厭學、叛逆期的孩子，他們身上都有一個共同點，那就是“父母的強勢弱化了孩子的能力”
不想孩子在學習方面越來越喪失信心，那就要盡早把權利交給孩子，讓孩子能自己做決定，這是在鍛煉孩子的規劃能力，也是真正把孩子往學習的路上指引
比如，告訴孩子：“寶貝，媽媽認爲這個世界最懂你的人，就是你自已，你可是自己的專家哦”，這是在幫助孩子建立自信心，引導他們認識自己、要對自己負起責任的成長態度”
又或者，告訴孩子：“ 瞧，我發現你脖子上長著特別有思考能力的小腦袋，想說什麽就說什麽、想做什麽就做什麽吧”，這是在告訴孩子—你可以有自己的想法，自己的事情就應該由自己做主
04, 自信方面---善于發現進步，多看看孩子身上的優點
一個樂于學習、又積極向上的孩子，他們身上最明顯的特點就是：自信
而孩子的自信又是從何而來呢？大致分爲三個部分：
•家庭：來自家裏人的贊美和認可
•學校：來自老師的鼓勵和支持
•社會：來自陌生人的誇獎贊美
其中，家庭的影響力往往大于後兩者
主要的原因呢，還是孩子從小生活的環境決定著他們的性格發展
正如一個從小在愛的氣氛中成長的孩子，他們就不會謹小慎微地不斷否定自己，即便是遇到不會不懂、受盡委屈的事情，也會立刻求助爸爸媽媽，而不是埋在心裏默默承受
有一位媽媽，正在教育低著頭的兒子：
“你能不能自信點，連跟人打個招呼都不敢，你說你長大還能幹什麽”
“你能不能考試用點心，每次考試都只考那麽點成績，我看到時候初中都畢不了業”
“那麽大的人了，還一點禮貌都沒有，你看你那個表弟，人家不僅學習好，在家裏也勤快能幹，他能幫媽媽掃地洗碗，家裏來了客人還會主動招呼，一口一個姑姑，叫得我可開心了”
聽著媽媽滔滔不絕的批評打壓聲，男孩把頭低得越來越沈了
他很想說些什麽，可話還沒到嘴邊，媽媽又批評他：“看什麽看，你還不服氣了，就你那麽點出息，你有什麽資格不服氣”
直到媽媽越說激動，男孩終于忍不住了，對著媽媽就開始反吼到：“媽，你能不能給我點面子，多看看我進步的地方啊，我是個人、不是沒有感情的機器人，照你這麽罵下去，我想學習都沒有勁兒了”
是呀，人性就是遇到困難便想放棄，而學習也應該是在輕松、愉快的積極氣氛下産生的
想要培養孩子讀書的積極性，那就要從以下幾方面多發現孩子的優點：
•學習方面：誇主動完成作業、誇專注力
•思維方面：鼓勵預習新課，培養孩子提問、總結、和求知欲
•時間方面：制定學習計劃表，按時完成每一項任務
•閱讀方面：陪著孩子一起代入角色閱讀，可相互提問、激發思考感悟
•社交方面：多帶孩子結實新朋友，通過合作、共同完成任務，可以有效提升孩子的學習經驗、膽量智慧
05, 社交方面---積極動用情商，還要教孩子“吵架”能力
沒有孩子平白無故地抵觸上學，也沒有孩子無緣無故地鬧情緒，在面對孩子消極的上學狀態時，弄清楚孩子不想去學校的原因才是解決問題的第一步
像上面提到的獨立、閱讀、規劃、和自信，這些可能會成爲孩子抵觸上學的一方面影響，也是爲了幫孩子建立良好的學習觀念
但如果一個孩子對待學習的態度還不錯，平時也有積極努力去提升自己，那麽我們就要多多關注孩子的社交狀態
畢竟，校霸欺負弱小的事件，從古至今一直都頻繁存在的
之前，就經常聽女兒講他們學校發生的一些霸淩事件，比較常見的就是活動課結束後一起上樓梯，有幾個總喜歡欺負人的男孩，他們就會故意圍著某個同學嘲笑人家，還會故意把人推來推去，有些是推倒了自己爬起來，有些是推倒擦傷到皮膚也不敢告訴老師…
聽到女兒如此說，我不由地內心一揪，生怕某一天她會成爲那個被人圍攻、欺淩的對象
而面對霸淩事件，我試探地問她：“如果這件事發生在你的身上，你該怎麽辦”
女兒告訴我：“我會告訴老師”
我又問她：“那如果老師不在，或者欺負你的同學威脅你，不讓你告訴老師怎麽辦”
聽到這裏，我看到女兒眼裏閃過一絲無措
這就是缺乏社交經驗，也是缺乏應對氣場的能力短缺
所以，面對孩子缺乏讀書積極性的時候，我們要關注的還有孩子的心理健康
如果他們遭受了霸淩，那一定要追究到底，不要讓孩子幼小的心靈留下傷害
如果孩子沒有遭受霸淩，那也要爲孩子灌輸一些高情商應對技巧，特別是能提升氣場的“吵架能力”，就能有效避免社交傷害、也是一種解決沖突能力的方式
比如：
•學會反問：你有證據嗎
•裝聾作啞：你說什麽？再說一遍
•重複對方的話，對方說什麽、一字不落地再說一遍，直到讓對方感到無趣
•要有氣勢，受欺負時昂首挺胸、目光堅定，讓對人心生畏懼，從而不敢隨便招惹你
除此之外，我們還要教孩子一招終極應對方法：如果實在吵不過、也裝不出氣勢強的氣場，那遇到不可控的傷害行爲時，記得趕緊朝人多的地方跑，事後也要及時告訴爸爸媽媽
如此，當孩子既有了學習狀態、也有了社交應對能力之後，他們在學校讀書的時候就可以免受很多干擾～---文/蘭媽談育兒-
