孩子上進心弱、學習興致不高，甚至越督促越逆反，估計不少家長都遇到過這樣的情形。下文媽媽就是其中之一，越焦慮越暴躁，孩子成績沒上去，反而親子關系搞僵了。直到一個偶然的機會，她才發現，原來要反思的不是孩子，反而是自己……
01. 在生二胎之前，我一度以爲自己是個育兒天才。
因爲我的大女兒從小積極上進，不僅成績名列前茅，還多才多藝，是個妥妥的“別人家孩子”範本。
我原以爲，照著老大養的老二，也能出類拔萃，結果卻被啪啪打臉。
一樣的做作業，老大做完學校的，就做自己買的練習題，完了還要一一複盤錯題。
老二則不催就不寫，邊寫還要邊玩，一小時就能完成的作業，她硬要磨磨蹭蹭，熬到10點才能完成，正確率還不到50%！
一樣的出成績，老大但凡沒考個前三，就先自我反省了。
老二倒好，一退再退，不僅沒有一絲愧疚，反而振振有詞：“你看我們班那誰，還有那誰誰，考得比我差多了，怕什麽。”
我常常對老二說：“你要是有你姐一半的自覺，我都不知道要省心多少。”
可她每次都聽不進去，還生氣吼道：“那你就不要管我好了，更省心！”
磨蹭、貪玩、不自覺、不求上進......
我怎麽也想不通，我咋就生出這麽一個擺爛成瘾的孩子？
02. 我不是沒有想過改造老二。
我曾經爲她制定了一系列學習計劃：提前預習、作業鞏固、錯題查缺、複習歸納、周末總結。
可她完全不按著計劃來，回到家就喊餓，吃東西，上廁所，喝水，休息就要花掉一個小時。
好不容易坐到書桌前，又叽叽喳喳說個不停，看到我表情不對，她才不情不願拿出書本。
還沒開寫就討價還價：“老師只布置了作業，又沒說抄錯題，也沒說複習啊，你爲什麽要我多做那麽多？”
這是什麽學習態度？難道是給我學的嗎？
可她不僅僅是不自覺，腦子還不拐彎。
3×7＝21，換成7×3她就不知道了。
我一度以爲她就是懶，不肯動腦，所以罰她錯題抄10遍，取消她的玩耍時間，讓她每天除了學習，學習，還是學習。
爲了讓她知恥而後勇，我還時不時拿語言刺激她：“我和你爸、你姐都是學霸，怎麽偏偏你是這麽個學渣！”
一開始我說她時，她還心有不甘，會努力證明自己，到後面，不僅激不了她，還會招來她的憤怒：“我討厭媽媽，我就是什麽都不會行了吧！”
當然不行，她還沒有拼盡全力，沒有取得好成績。
焦慮的我，控制不住對她咆哮，給她加壓，拽她前行。
我和老二的矛盾因此不斷升級，親子關系也僵化，她愈發厭學，後面就幹脆破罐子破摔：“我不學了，反正在你眼中，我也一無是處。”
我拿老二沒辦法，甚至給她請了假，讓她去撿垃圾，體驗生活的苦，希望以此讓她知道珍惜學習的機會。
30多度的高溫，她頂著大太陽，背著麻袋，沿著馬路，一個個垃圾桶翻找。
我在後面不停地挖苦：“辛苦吧，你不好好學習，以後就只能撿垃圾，天天又苦又累，還撿不了幾個錢......”
老二熱得汗流浃背，卻依然一臉倔強，說什麽也不願跟我回家寫作業。
那段時間，她一學習就苦著臉，抹著淚，喊著我不會。
我身心俱疲，徹底拿她沒轍，只能任由她擺爛。
但茫然、沮喪、焦慮卻一直盤踞在我心裏。
03. 事情出現轉機，是在一次家訪後。
當時，我滔滔不絕地和老師訴說了自己如何磨破了嘴，操碎了心，孩子又如何叛逆、厭學、擺爛。
我本以爲老師會跟我站一隊，幫著教育老二幾句。
但老師卻暗示我不要再說下去了，轉而拿出一張卷子，對老二說：“老師覺得昨天的考試沒有發揮出你的水平，現在再給你一次機會，把錯的都糾正了，讓老師看看你有多棒可以嗎？”
老二點了點頭，乖乖拿著卷子到屋裏去了。
我還想說些什麽，老師卻突然變臉質問我：“你這麽大一個人，連個孩子都管不好，你還能幹點什麽？你簡直笨到家了！”
我一下傻了眼。
老師這才語氣緩和下來：“怎麽樣？你也不愛聽吧？你都不愛聽，卻每天用這種語氣跟孩子說話，她怎麽能變好呢？”
“所以現在要拯救的不是孩子，而是你。”
之後，老師又以身示範。
當時，老二改的8道錯題，只對了2題。
要擱平時，我早就開罵了，但老師卻表揚道，太好了，又對了兩題呢！接著就畫了兩個大大的勾。
然後她再一一講解錯題，老二懂了她就一頓猛誇，不懂她就多講兩遍，還是不懂，她也不惱不怒：“沒關系，這題確實難，不怪你，老師明天再給你講講，你自己也琢磨一下，我們一起拿下它好不好？”
自始至終，老師都在給她加油打氣。
而老二，也由最初的支支吾吾，不敢吭聲，逐漸變得積極自信，臉上也露出了許久不見的笑容。
老師走後，老二更是不用催不用盯，自己就早早完成了作業。
那天晚上，她走路是蹦蹦跳跳的，嘴裏是哼著歌的，臉上是挂著笑的，整個人是那麽的神采奕奕。
而這，是我從來沒有見過的一面。
我這才意識到：她並不是不求上進，只是我的腳步太快，期待太高，教育太傷人，這才讓本就落後的她放棄了努力。
同時也明白了：莊稼長不好，我們要施肥除草，而不是上去踩一腳。
04. 有句話說得好：種一棵樹最好的時間，一個是十年前，一個是現在。
教育無法重來，現在永遠是改變的最好時間。
考慮再三，我誠懇地跟老二道了歉，並嘗試著改變我的教育：
01、放慢腳步，重塑孩子的自信
想要孩子走出黑暗，父母首先要做孩子的曙光。
我曾經只顧著拽孩子奔赴前方，卻從未留意，與成人相比，孩子的步子難免慢了點。
所以一著急，指責、否定、打擊的話就脫口而出，讓她還沒有學會奔跑，就把“我不行”的信念烙印在腦海。
老師那次家訪後，我學會感知孩子的成長節奏，這才發現：孩子的每一天，都有微小的進步。
所以我不再催著她往前跑，而是以日爲單位去衡量她的努力，把她小小的進步，放大去肯定，去誇贊。
“今天寫作業比昨天快了10分鍾完成呢，你太棒了！”
“太好了，你只錯了4題，其它的全對呢！”
當我學著用欣賞的眼光去看待老二時，她也終于放下自卑，拾起自信。
她不再一寫作業就哭，一遇到難題就退縮，而是經常給自己加油，相信自己可以的。
02、放下焦慮，重塑親子關系
以前，我關心的只有孩子的學習，看到的只有成績。
現在，我更關心的是家庭氛圍，是孩子開不開心。
我不再是高高在上的家長，而是經常跟她站一隊。
她遇到難題時，我就跟她一起吐槽作業太難，拉近距離，然後裝傻充愣，和她一起探索解決問題的方法。
她考砸時，我就帶她出去散散心，安慰她：“你媽當年還考過不及格呢，不也考上大學了嘛。”
我這麽一說，老二反而有些不好意思了：“媽媽，我這次是粗心大意丟了好多分，下次做題時我一定認真檢查。”
如今，老二的成績雖然仍在中遊徘徊，但態度端正，積極開朗，熱愛生活。
我也因此明白了一個寶貴的道理：和諧的親子關系，溫暖的家庭氛圍，才是所有教育的基礎。
我們只有給孩子一片愛和寬容的沃土，孩子才能向陽而生。
03、放棄比較，讓花成花
俗話說，龍生九子，各有不同。
養兒育女的這幾年，我愈發感受到：孩子之間，沒有可比性。
如果說我家老大是兔子，很顯然，老二就是蝸牛。
一樣的啓蒙教育，老大邊聽故事邊認字，根本不需要教，上一年級前就已經有了2000字的識字量。
而老二，從來只看圖片，不認字，後面我特意買了認字書，一個一個地教她認，但她要麽不是邊學邊忘，就是把字認混，兩三百的識字量都達不到。
但老二也並非一無是處。
她的想象力特別豐富，所以寫作時，一些好詞好句總是能信手捏來，比如：
黑夜像一個大麻袋，把天空給罩住了，但月亮把麻袋燙了一個洞，光就漏出來了。
家像一個小小的蛋，爸爸是蛋殼，媽媽是蛋白，而我就是那被保護的蛋黃。
著名小提琴家艾薩克·斯特恩曾指著學校說了這樣一句話：“這裏的每一個窗口都有一個天才。”
好的父母，不應該拿爬樹的能力來斷定一條魚的才幹。
而應該讓樹成樹，讓花成花，讓孩子沿著自己的軌迹成長。
被接納和看見的孩子，才能綻放出屬于自己的光彩。
05. 一位教育家說過，每一個擺爛的孩子，都不是因爲懶，而是因爲自身的能量太低了。
所以，如果你也有個擺爛的孩子，不要去打擊他的自尊，否定他的人格，增加他的負能量。
而要無條件地接納他，去鼓勵，肯定，引導他。爲孩子的內心注入能量，他才能慢慢發光發熱，活出自己的精彩。---[From 女兒派/來源: 常青藤家長會]
