ChatGPT爆火兩個月，整個教育系統都在被顛覆。在全美範圍內，許多大學教授、系主任和管理人員，都在對課堂進行大規模的調整，以應對ChatGPT對教學活動造成的巨大衝擊。
我們的傳統中高考選出的分霸，是更能吃苦，更能堅持，正確率更高的人，但問題是，AI沒有苦的說法，也沒有堅持的說法，有電有網就行了。
而且只要AI的題庫足夠大，對於結構化問題，它的正確率會非常恐怖。你的孩子會生活在一個跟AI同存的世界，所以你需要理解你孩子能並且擅長做的什麼事，是AI做不到的。
什麼是ChatGPT？
ChatGPT本質上是一個聊天工具，舊金山的人工智能企業OpenAI於2022年11月正式推出ChatGPT。那麼，ChatGPT與其他人工智能產品相比有什麼特殊呢？
它不僅會說人話，也會說機器的話——寫論文、寫劇本、寫小說、翻譯都能做，甚至還能編程、給代碼糾錯。和它進行多輪對話也絲滑流暢。
作為一個英文語言模型，它實在是太全能了！尤其是對於糾結於英文寫作表達的留學生來說，只要指令給的足夠詳細，一鍵搞定文書、 cover letter、簡歷、 essay不是夢，馬斯克看了都說好！
文理兼通的它，給出最基礎的、能跑的代碼也沒問題；作為聊天機器人的它，講話又有邏輯又有耐心。
有時，雖然給出的答案不一定正確，但在一些場合，比如寫郵件模板、請假等等，ChatGPT都能給出一個一本正經的模板，省下不少時間。
這讓人不禁開始思考，隨着AI技術的發展會給我們的生活帶來哪些挑戰。
AI會為人類帶來哪些挑戰？
騰訊前創始人、走在科技前沿的李海翔先生認為：工種之外，AI為社會帶來的最大顛覆，其實是改變了人類延續了上萬年的僅以線下物理為主的生活狀態。
因為這種人格分界會引起人類基本共識的「範式轉移」。
所謂「範式」指的是說對於基本認知的共識是一致的，再做進一步的研究。大家科技進步卻讓我們原來以為的共識都識變了。
尤其是挑戰人類的最根本認知——未來世界要如何定義人呢？
篩選過基因的天才兒童跟普通人是同一個物種嗎？一起競爭公平嗎？
當一個人的腿換成鋼鐵俠的腿，多加了一隻眼睛，大腦植入了芯片，這還是人嗎？
當支付得起高額費用的人去世後意識上傳到雲端，機器人作為容器繼續執行命令，這還是人嗎？
線上人格在網絡上犯錯，法律又要如何處罰呢？可以把其與線下人格當做同一個個體嗎？
李海翔先生在耀中耀華「星空說」現場
熱播的網飛高分美劇《人生切割術》裡，只要一個不到一分鐘的芯片植入手術，人類就能分裂出記憶互不相通的工作和生活人格，公司隨時啟動工作人格，甚至完全取代生活人格，成為新型AI。
雖然現在還達不到這種技術，但是一些淺層的變體已經在實現了。
我們都知道，在虛擬世界正在逐步支配物理世界的當下，後台算法一丁點的改動，小到暑假去哪兒玩，大到我們的生命軌跡都會發生變化：
面對這樣前所未有的挑戰，如何帶下一代做好準備，這不只是一個技術問題，它也是一個社會問題、一個教育問題。
對於下一代孩子來說，未來大概率很多工作都會取代，與少數人之間的差距太大了，根本不可能追得上；想創業，這場少數人的遊戲卻沒有共通的規則；而好不容易取得點成績，可能隨時被毫無隱私的新世界所顛覆。
AI顛覆教學系統
ChatGpt也正在挑戰教育和教學體系。
只要稍稍提示一下，ChatGPT就能生成妙筆生花、文采斐然的文字。現在，它已經被用來寫情書、詩歌、同人小說，以及學校的論文。
麻省理工一名學生發帖表示，自己用AI幫自己寫作業拿了A，還用AI幫同學寫作業賺了100美元，連發帖的這段話，都是由AI代寫的。
而用ChatGpt作弊的學生已經遍布全美了，幾乎顛覆了美國大學教育系統。
根據《斯坦福日報》的調查顯示，不少學生匿名承認自己在期末論文中使用了AI。
根據紐約時報的一篇文章報導，全美大學教授、系主任和管理人員，都在對課堂進行大規模的調整，以應對ChatGPT對教學活動造成的巨大衝擊。
如北密歇根大學的哲學教授 Antony Aumann發現自己以為最好的一篇論文，也是AI寫的。他隨即決定，在自己的這門課上，所有的學生都必須在監控下，且在限制上網的瀏覽器中，撰寫論文初稿。在隨後的草稿中如有改動，學生必須解釋每個改動的理由。
Nature早就擔心 ChatGPT會成為學生寫論文的工具
同時， Aumann教授考慮可能要放棄論文的考核方式。他也在另闢蹊徑，考慮如何讓ChatGPT融入課程中。
未來課堂上不會再進行這裡有一些問題，讓我們來探討一下等討論，取而代之的是讓我們猜一猜，AI會怎麼想？
而隨着AI的進化，ChatGPT已經成為不少學校和教授最重要的議題。比如，在紐約和西雅圖的公立學校系統，學校的Wi-Fi網絡和設備上已經全面禁止了ChatGPT。
管理人員開會應對措施，如劃將AI加入到學術誠信的必修課中，更新剽竊的定義，增加諸如「將AI貢獻標註為引用」等條款。
同時，作業的形式也有所改變，變着法找到新的考核方式。
同時，用魔法打敗魔法的工具也出現了。
同時，來自哈佛大學、耶魯大學、羅德島大學等高校的教師也已經註冊並開始使用GPTZero。
這個軟件由加拿大華裔學生開發，專門快速檢測AI生成文本的工具，一經發布服務器就被擠爆了，成為大熱門。
但是，是否會完全限制使用ChatGpt呢？
目前仍未有類似的規定，首先，這可會侵犯學術自由。其次，很多專家也認為，許多作業能被抄襲，是因為其設定得能被抄襲。而這些作業在智能時代，對未來所需的能力毫無意義。
我們常說，教育得看未來趨勢，要不然費勁心思雞娃，就如同投入一切埋頭苦幹造了一艘船，過了幾十年卻發現旅行目的地是沙漠一樣無用。
所以，如何把AI當做工具，把其成為教育的機會而非威脅，是教育體系未來不得不得面對的新變化。
中高考的分霸能打得過AI嗎？
我們的傳統中高考選出的分霸，是更能吃苦，更能堅持的人，但問題是，AI沒有苦的說法，也沒有堅持的說法，有電有網就行了。
給你解構一下，我們的教育和人才培養機制是怎樣的。
很多人認為，傳統的中高考只是套路化模板化學習，更多只是熟練度考察，無法篩選具有批判性思維的人群。
這個理解我認為有所偏差。其實中高考的作用更類似一個HR在面對幾萬份簡歷時使用的學歷篩選，這是批量有效的方法，但最終錄用當然不會是使用簡單的條件篩選。
另外，中高考的本質是「把不喜歡的事情做好」和「把不擅長的事情做好」，這無疑是人才的其中一個特徵，因為「能做好不喜歡或不擅長的事情，就更能把喜歡和擅長的事情做好了」。
但這樣又也會把一定的科研人才苗子篩掉。因為有些科研人才只能是「把喜歡的事情做好」和「把擅長的事情做好」。只能說，從宏觀的角度，中高考是合乎邏輯的篩選方式，但落實到個體是不一定的。這可能就是東亞文化語境下，充滿集體主義色彩的做事手法吧。
所以，中高考篩選出來的分霸，不完全等同於學霸，但已經是很接近的存在。在大規模篩選中，直接篩選分霸幾乎可以把大部分學霸篩選出來。
我擔心的不僅是ChatGPT對我國傳統的中高考篩選機制的衝擊。面對未來跟AI同存的社會，我們是否還需要這麼多「分霸」呢？AI是否會替代很多分霸的工作呢？
我擔心還有我們家長是否有效地針對未來形勢進行判斷，讓學生能夠有足夠的「未來生存力」。
現在時不時我還看到有家長說「我當年」，「我讀書的時候」，「以前的人」，卻連簡單的微信群都不太會用。毫無疑問，父母的認知影響下一代的認知，他們的孩子是否適應未來社會也是存疑的。
你的孩子會生活在一個跟AI同存的世界，所以你需要理解你孩子能並且擅長做的什麼事，是AI做不到的。
跟AI相比，人類有哪些優勢？
跟AI競賽，只有毅力和自律，是完全不夠的，它會比你更有毅力，更自律。
批判性思維，靈感，人文關懷，非結構化問題的歸納和類比，這些很可能是人類最後的防線。
我認為，無論是普通家庭，還是富裕家庭，最佳的策略應該是在保存人類優勢的前提下，去進行中高考的準備，而不是在進行中高考的準備時，偶爾考慮學生人類優勢的保存或完全不考慮。
AI沒有辦法去激勵團隊，縱然它能寫出激勵的稿件。
AI沒有辦法對心愛的女孩放電，縱然它能寫出令人心臟蹦蹦跳的表白信。
AI沒有辦法理解詩歌的優美，縱然它能夠熟讀唐詩三百首，甚至三萬首。
AI沒有辦法辯贏馬薇薇，但它可能是世界上最冷靜的辯手，可以通過對問題的結構化和無限的論據去擊垮任何一個懶惰的對手。
（圖源：麥肯錫《中國的技能轉型報告》）
麥肯錫的《中國的技能轉型報告》有描述，到2030年，中國平均每位勞動者，每年會有約87天的工時可被自動化取代，並需重新部署。
如果讓我們的孩子成為機器人，去跟未來的機器人比賽，這無疑是一場必輸的戰役。只有讓我們的孩子成為真正的人類，才有可能在未來獲取一席之地。
我們該如何為孩子們做好準備？
對於家長來說，除了鼓勵有天賦的孩子從事深度算法等科學家和計算機專家外，對於普通人來說，有着深度語言能力（可以看懂最新的技術）、擁抱新變化的能力和複雜清晰的高階思考能力，至少可以相對保證一個自由生活。
同是父親的李海翔先生覺得，未來最重要的是能動力，也就是思維和行動之下的底層邏輯。
我們幾乎每天都站在挑戰着底線的十字路口，比如在高壓下要不要用AI作弊？為了成績該不該要吃聰明藥？為了變得更優秀，我們要不要換掉一隻手、一隻腳或者一個眼睛，或植入一個芯片？
選擇背後的本質，是技術進步帶來的大量誘惑之下，不斷校準自己內心倫理道德的天平，利用少數比AI有優勢的地方，至少才能讓不做技術的奴隸，從而才有機會將AI作為美好生活的工具。
這才是在無盡重複內卷下，對於身處其中的父母眼界、格局和教育最大的挑戰。-(文源:校長派/當代教育家)
